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4 推荐	《〈汉文华〉汉字与符号输入应用系统》使用说明书(6) xiexx submitted 2008-1-20 9:55:00 缶方父囗风犭攵缶字旁风字框方字旁父字头方框风字边反犬旁反文 f 缸缺罐风凤凰放旗族旋施斧爸爹爷釜国园圆飓独狠狗 / //防坊芳旁楞纺 //飘讽 /放攻故改撤艮工广⺧革弓⺗戈艮字边工字旁广字旁告字头革字旁弓字旁恭字底戈字边 g 退恳垦贡项功汞应庄席廉鹿告先鞋鞍鞭靴靶引强张弹弛 /划很痕狠垠眼江红径经扩 //芎穹恭慕舔伐战
3 推荐	温作市市中学优质课反思很有见地,文笔了得. shenjh submitted 2008-4-21 11:09:00 持敬的听课札记（市美术优质课2008.4.7—8瑞安集云学校）有点遗憾，我真正听课是从第一天下午第二节开始的。做了一些随堂的记录和感想，写出来和大家交流，希望同仁不吝赐教：1、波澜不惊：第一天下午第二节，龙湾邱老师的《让世界更美好》从老师演示“从鱼到人的渐变”导入，接着海报的概念、分类、组成、结构、创意、表现形式、创作方法各个环节逐一展开，可以用“波澜不惊”来形容。其中，邱老师成功运用“对比”教学法，是本课教学设计的一大亮点：如讲海报分类时，“同样是水龙头海报，两者有何不同？”，“为什么1号作品（玉镯）
3 推荐	永远的门山上一丘 submitted 2008-2-25 21:17:00 永远的门邵宝健江南古镇。普通的有一口窨井的小杂院。院里住了八九户普通人家。一式古老的平屋，格局多年未变，尽管人们房内的现代化摆设是愈来愈多了。这八九户人家中，有两户是一人独居——单身汉郑若奎和老姑娘潘雪蛾。郑若奎就住在潘雪娥隔壁。　　“你早。”他向她致意。　　“出去啊?”她回话，随即擦身而过。　　多少次了，只要有人幸运地看到他和她在院子里相遇，听到的总是这么几句。这种简单的缺乏温情的重复，真使邻居们泄气。潘雪娥大概过了四十吧。苗条得有点单薄，瓜子脸，肤色白皙，五官端庄。
2 推荐	信息技术教师如何做研究？ shenjh submitted 2008-4-9 22:40:00 信息技术教师如何做研究？著名科学家、教育家钱伟长先生指出：“不上课，那他就不是老师；不搞科研，那他就不是好老师。”再有，“没有教学过不好日子;没有研究过不长日子”．作为信息技术教师，在新课程背景下，我们怎样对待教育教学研究，又该怎样去做研究．期待大家积极讨论，以进一步促进信息技术教育教学工作．
2 推荐	在低段尝试“汉文华”输入法的实验教学汉文华教学 submitted 2008-1-26 18:36:00 这个学期打算在二年级开展英文和汉字输入的教学，在思考教学内容的时候，非常的矛盾。在英文输入这个环节，由于我们机房安装了比较好用的“打字高手”学习系统，所以在这个环节，学生的学习基本上没有什么问题。可是过度到中文输入的时候（基本上学生用智能ABC输入法），学生看到一个汉字，可是经常会搞不清楚它的拼音，然后花了很长的时间也不能正确的输入，特别是s,sh,c,ch,s,sh,ian,in,in,ing,等等，很多很多。这样的结果就是直接的影响了打字速度。那么如何能够让学生不受拼音的影响，能够稍微快一点的实现打字
2 推荐	《口语交际.习作一》教学反思二山上一丘 submitted 2008-1-9 16:22:00 无华之水，荡之未必尽成涟漪古人云：“水本无华,相荡乃成涟漪。”它隐约告诉人们，世间之事，本来平淡无奇，然一旦遇到外力作用，就会“泛起美丽的涟漪”，达成预想的效果。通过前期那场成功的辩论会，我想在“相荡”这个方面我已经做足了文章，接下来应该收获的是“成涟漪”的喜人景象。作文本收上来了，从学生的作文看，我明白，我遭遇到了“相荡未成涟漪”的尴尬—— 除了少数几个学生能具体描写，写出自己的真实感受外，大部分学生都存在一些毛病——语焉不详、方法不当、语句不通、病句颇多、软弱无骨、立意低下，如一本本流水帐，没有
2 推荐	生活从此改变鲍若楠 submitted 2007-10-28 14:45:00 在变化．．．．．从一个学生变成大队委．．．宣传部长～一个新的职位．．我想我是幸运的，比我好的人多的是．．．．努力，超越别人！第一个任务，给老师送红领巾，很轻松．．．生活因为＂大队委＂而改变神气．．有面子．．要想拥有这些，必须要好好干！！自信．超越．成功
1 推荐	动手、动口，有效合作，达成目标大浪淘沙 submitted 2009-1-4 20:11:00 《长度单位》这单元的学习让学生自己动手操作是主要的学习方法，不管是认识厘米和米，测量物体，还是画线段，不动手就不可能学到本领，同时要让同桌之间进行有效的合作。如测量物体的长度时，让学生亲历了测量的过程，并逐步归纳出：测量物体的长度，应以“0”刻度为起点，物体末端到刻度尺的哪个长度。物体的长度就是几，但也可以以任何一个刻度为起点，在找到终点的刻度，起点和终点数字的差就是物体的长度。虽然部分学生能归纳出这样的结论，但是还有近半学生不理解。他们没有经历一步一步的测量过程，不积极动手的结果。对于个别学生我进行了个
1 推荐	天堂里有没有车来车往丘山 shenjh submitted 2008-11-17 12:59:00 10月29日，对于我来说，这注定是灰色的一天。前晚只睡了一个囫囵觉，一直沉睡到早上七点十分左右。生物钟残存的那下意识的一激灵，使我从床上蹦起来——窗外的天色告诉我，迟了！头脑还是一片混沌，骑着单车拼命往学校赶！往常，骑车对我来说是一种乐趣，我会看着匆匆而过的人群，听着呼呼而过的风声，惬意得很。特别是爬上坡南岭的一刹那，总有一种窃喜在心头温热着。但早上，只有匆匆，匆匆得只在脑中留下两个字——赶路。匆匆赶到学校，已经七点四十几了，全校老师正排着整齐的队伍在做早操。我
1 推荐	多向整合，提高识字效率的研究汉文华教学 submitted 2008-9-27 16:00:00 多向整合，提高识字效率的研究南京市游府西街小学钱爰羲一、问题的提出识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。新课程标准对学生的识字量和识字的能力提出了更高的要求。就苏教版国标本第二册的教学目标来看，要求学生能准确认读487个生字，其中288个生字要求能按笔顺正确书写、默写。掌握本册课本安排的76个常用偏旁。这样算来，学生平均每课学习生字15个，其中9个生字要会正确书写。这样的识字量对于一年级的孩子来说是有一定难度的。再加上课时的限制，教学节奏紧凑，复习巩固时间少，学生的识字存在

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